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    分类:物理东流影院 时间:2017-04-20 本文已影响

    篇一:人教版 九年级 物理东流影院

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    篇二:2013-2014最新人教版九年级物理上册13-17单元东流影院

    2015年暑假补课东流影院九年级物理

    第十三章热和能

    一、分子热运动 一课时 二、内能 一课时 三、比热容二课时

    合计:4课时

    课 题: 13. 1分子热运动【新授课】 课 时:1课时 教学目标 知识与技能

    ? 知道一切物质的分子都在不停的做无规则运动和分子热运动。 ? 知道分子之间存在相互作用力。

    ? 能识别扩散现象,并能用分子运动的观点进行解释。

    过程与方法

    ? 通过实验说明一切物质的分子都在不停的做无规则运动和分子热运动。 ? 通过实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既有引力又有斥力

    情感态度与价值观 通过实验激发学生对大千世界的兴趣,使学生了解通过直接感知的现象,可以认识无法直接感知的事实

    教学重点 分子运动论的三个要点。

    教学难点 分子间有相互作用的引力的斥力。

    教 具 广口瓶、玻璃片、二氧化氮气体、量筒、清水和硫酸铜溶液

    学情分析:学生对物理有了一定认识,但对能量含义理解欠缺,需要老师把知识点点透,强化理解后,迅速转入训练巩固。

    教学过程 一、课前展示 二、导课亮标

    1. 知道一切物质的分子都在不停的做无规则运动和分子热运动。 2. 知道分子之间存在相互作用力。

    3. 能识别扩散现象,并能用分子运动的观点进行解释。 三、自主学习与探究:

    自读教材,理解分子运动论的三个要点

    1、物质的构成 2、分子热运动 3、分子间的作用力

    四、汇报展示与精讲点播

    1.物质由大量分子构成。分子是保持物质化学性质的最小微粒。 分子很小,用肉眼是不能直接观察到的。 2.分子永不停息地做无规则运动。

    (1)气体的扩散。研究图13.1.2,强调二氧化氮气体的密度比空气大。

    我们发现下面的瓶子中气体的红棕色变浅,上面的瓶子中气体的颜色也渐渐变成了浅的红棕色。直到两个瓶子中的气体颜色均匀了为止。

    像这样,不同物质相互接触时,彼此进入对方的现象叫扩散。扩散现象有力地说明了气体的分子是不停地运动。

    (2)液体的扩散,研究图12.1.3,液体的扩散现象说明了液体分子是不停地运动。 (3)固体也能发生扩散。

    扩散现象说明物质的分子永不停息地做无规则运动。这是分子动理论的第二个要点。 3.分子间有相互作用的引力和斥力

    扩散现象不仅说明分子不停地运动,也说明物体中分子之间有孔隙;才能使其他物体的分子“有孔可入”、“有缝可钻”。

    (1)研究图13.1.4,这个实验说明了分子之间存在着吸引力。但是这种引力只有在分子间距离很近时才明显,这就是实验前必须把铅块表面切平的道理。

    (2)分子之间有引力,而且分子之间又有空隙,那么为什么固体和液体的体积又很难被压缩呢?这是因为分子之间不但有引力,同时还有斥力的缘故。分子动理论的第三个要点是物质的分子之间有相互作用的引力和斥力。

    五、能力拓展(学案内容) 六、叙谈收获

    七、有效作业:完成物理套餐中课堂未完成的内容。 板书设计: 1 分子热运动 一、分子运动理论的基本内容:

    (1) 分子的体积和质量非常小,物体是由分子构成的; (2)分子永不停息地做无规则的运动;与温度有关 (3)分子之间有相互作用的引力和斥力.

    扩散:两种不同物质在接触时,彼此进入对方的现象.

    扩散现象说明:1分子永不停息地做无规则的运动;2、分子间有间隙

    教学回顾:

    13.2 【新授

    教学目标 知识与技能

    题:

    内能课】

    ? 知道什么是内能

    ? 知道改变内能的两种方式

    ? 能判断改变内能的是哪种方式

    过程与方法 通过演示及实践,理解做功和热传递在改变内能方面作用是一样的。 情感态度和价值观

    1.精彩的探究,激发学生的学习兴趣,使学生乐于探索物理学原理。 2.通过讨论、交流增强学生之间的合作意识。

    教学重点 内能改变与温度改变的关系 教学难点 内能与温度变化的关系 教学方法 讲授、实验

    教 具 打气筒,硝化棉、烧杯、冷水、热水

    学情分析:学生对机械能的理解有欠缺,需要老师适当复习,才能理解内能和机械能是两种不同形式的能,才能理解内能定义。

    教学过程: 一、课前展示

    复习机械能的知识。通过事例说明物体怎样才能具有动能、重力势能、弹性势能。要特别强调由于地球和地面上的物体相互吸引,才使地面上的物体具有重力势能。

    分子动理论告诉我们,分子永不停息地无规则运动着。那么分子也同一切运动物体具有动能一样,也具有动能。分子动理论还告诉我们:分子之间有相互作用力。这又使分子具有势能。

    二、导课亮标, 1. 知道什么是内能 2. 知道改变内能的两种方式 3. 能判断改变内能的是哪种方式

    三、自主学习与探究:

    (1)物体的内能:物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和,叫做物体的

    内能。

    (2)物体内能的改变:物体内能既然是物体内部所有分子无规则运动的动能和势能的总和。

    实验演示:取三只烧杯,分别倒入冷水、温水和热水,然后分别向三只杯内缓慢地滴入几滴墨汁,观察比较三只杯内墨扩散的快慢。

    四、汇报展示与精讲点播

    实验结果表明:温度越高,扩散过程越快。扩散得快,说明分子无规则运动的速度大,即分子无规则运动激烈。

    因此:物体的内能跟温度有关。一切物体都有内能。热量。内能和机械能 (6)物体内能的改变

    在热传递过程中:高温物体温度降低,内能减少;低温物体温度升高,内能增加。外界对物体做功,物体的内能会增大;物体对外做功,物体的内能会减小。

    改变物体内能的方法有两种:做功和热传递。做功和热传递笙改变物体的内能上是等效的。

    五、能力拓展(学案内容) 六、叙谈收获

    七、有效作业:完成物理套餐中课堂未完成的内容。 板书设计 : 13.2 内能

    一、热传递:温度不同的物体互相接触,低温物体温度升高,高温物体温度降低。 二、改变物体内能的方式: 1.热传递

    ①热传递过程中,传递内能的多少叫热量。 ②热量单位:J ③热量符号:Q ④本质是能量的转移。

    2.做功 本质是内能和其他形式的能之间的相互转化。 做功和热传递在改变物体的内能上是等效的。

    课题: 13.3比热容 (第一课时) 【新授课】 课 时:2课时 教学目标: 知识与技能

    ? 了解比热容的概念,知道比热容是物质的一种属性。 ? 尝试用比热容解释简单的自然现象。 过程与方法

    ? 通过探究,培养学生发现问题、解决问题的能力。 ? 通过举例学习,使学生更加了解日常生活。 情感态度和价值观

    ? 精彩的探究,激发学生的学习兴趣,使学生乐于探索物理学原理。 ? 通过讨论、交流增强学生之间的合作意识。 ? 渗透辩证唯物主义思想教育,增强环保意识。 教学重点

    比热容的概念及单位是重点。 教学难点

    用比热容解释自然现象是难点。 教学方法

    本节课内容为新授课。本节课采用以教师为主导的综合启发式教学,渗透探究式学习方法。

    篇三:新课标人教版九年级物理全册教 2000 (上新课用)

    一.基本情况分析:

    本班共有学生人,通过上期期末统考成绩和上课情况来作大致评估,每班学生成绩参差不齐,尖子生少,学困生较多,两级分化较突出。上课时,学生的学习积极性不高,不够灵活这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进,让学生成为学习的主人,进行探究性的学习,从而培养学生的学习兴趣,启发思维,提高学习的积极性,培养良好的学习习惯及分析问题,解决问题的能力,这就需要师生在本期倍加努力,才能达到预期的目的。

    二.指导思想:

    本教材是经教育部直接领导由课程标准研究小组反复的研讨而完成的,在使用这套教材时,就要求教师转变传统的教育观念,在新的物理课程理念中倡导“一切为了学生的发展”,要树立“一切为了学生的发展”的教育思想。在教学中就要关注每个学生,注重学生的全面发展,关注学生的道德生活与人格养成,注重学生的情感体验,加强与学生生活,科学,技术和社会联系的教学,不仅要注重科学探究,而且要提倡学习方式多样化的教学,从而培养适应社会需要的人才。

    三.教学内容安排:

    本学期的教学内容为10—16章,主要是力、机械和运动能量、质量和密度等现象的基本知识及其应用。

    四.教改措施:

    在新课程的指导下,改变传统的教学模式,在以学科为中心的教学中,注重学生的全面发展,关注学生,注重学生的全面发展,关注学生的道德生活与人格的养成,加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学,将学习内容与学习生活,科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。

    五.教学目标:

    1.知识与技能

    A.初步认识物质的属性及结构等内容,了解物体的尺度,新材料的应用等内容,初步认识资源利用与环境保护的关系。

    B.初步认识电、磁现象,了解这些知识在生产和生活中的应用。

    C.了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景,能意识到科学发展历程的艰辛与曲折,知道物理学不仅物理知识,而且还包科学的研究方法,科学态度和科学精神。

    D.具有初步的实验操作技能,会使用简单的实验仪器和测量工具,能测量一些基本的物理量。

    E.会记录实验数据,知道简单的数据处理方法,会写简单的实验报告,会用科学术语,简单图表等描述实验结果。

    2.过程和方法:

    A.经历观察物理现象的过程,能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察能力。

    B.能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的能力。

    C.通过参与科学探究蝌蚪网,学习拟订简单的科学探究计划和实验老司机在线观看,能利用不同渠道收集信息,有初步的信息收集能力。

    D.通过参与科学探究蝌蚪网,初步认识科学研究方法的重要性,学习信息处理方法,有初步的信息处理能力。

    E.学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律,尝试

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    应用书籍的科学规律去解释某些具体问题,有初步的分析概括能力。

    F.能书面或口头表达自己的观点,初步具有评估和听取反馈意见的意识,有初步的信息交流能力。

    3.情感态度与价值观:

    A.能保持对自然的好奇,初步领略自然现象中的美妙与和谐,对大自然有亲近,热爱和谐相处的情感。

    B.具有对科学的求知欲,乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。

    C.在解决问题的过程中,有克服困难的信心和决心,能体验战胜困难,解决物理问题的喜悦。

    D.养成实事求是,尊重自然规律的科不态度,不迷信权威,具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。

    E.有将自己的见解分开与他人交流的愿望,认识交流与合作的重要性,有主动与他人合作的精神,敢地提书与别人不同的见解,也勇于放弃或修正自己的错误观点。

    F.有将科学服务于人类的意识,有理想,有报护,热爱祖国,有振兴中华的使命和责任感。

    六.具体措施:

    1.鼓励科学探究的教学

    A.鼓励学生积极大胆地参与科学探究。

    鼓励学生积极动手、动脑、通过有目的探究蝌蚪网,学习物理概念和规律,体验到学科学的乐趣,了解科学方法,获取科学知识,逐步树立科学创新的意识。

    B.使学生养成对所做工作进行评估的好习惯。

    C.重视探究蝌蚪网中的交流与合作。

    在现代社会和科学工作中,个人之内与团体之间的交流与合作是十分重要的,要注意学生这方面良好素质的形成。

    2.帮助学生尽快小入自主性学习的轨道。

    在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地的构建,而不是去复制知识,学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。

    3.保护学生的学习兴趣。

    4.加强与日常生活,技术应用及其他科学的联系。

    A.以多种方式向学生提供广泛的信息。

    由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系,因此在实际教学中,要结合本地实际,进取学生常见的事例,尽可能采作图片、投影、录像、光盘、CAI课件进行教学。

    B.在阅读理解,收集信息,观察记录作为课后作业的一部分。

    C.尽可能让学生得用身过的物品进行物理实验。让物理贴近生活,让学生用物理知识武装自己的头脑。

    七.课时计划与安排:

    第10章:多彩的物质世界6课时

    第11章:运动和力7课时

    第12章:力和机械7课时

    第13章:压强和浮力 10课时

    第14章:机械能 7课时

    第15章:热和能 8课时

    第16章:能源与可持续发展 6课时

    半期检测10—13章 1.知识与技能

    (1)知道宇宙是由物质组成的,物质是由分子和原子组成的。

    (2)初步了解原子的结构。

    (3)对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。

    (4)初步了解纳米科学技术及纳米材料的应用和发展前景。

    (5)知道质量的初步概念及其单位。

    (6)通过实际操作,掌握天平的使用方法。

    (7)用分子和原子的概念初步理解“物质的量”的含义。学会测量固体和液体的质量。

    (8)理解密度的物理意义。

    (9)用密度知识解决简单的实际问题

    (10)通过实验进一步巩固物质密度的概念。

    (11)尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

    2.情感、态度与价值观

    (1)通过了解人类探索太阳系及宇宙的历程、人类探索微观世界的历程,认识人类的探索将不断深入,(2)

    (2)帮助学生树立科学的物质观和世界观。

    (3)密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究蝌蚪网,使用学生对物质属性的认识有新的拓展。

    (4)培养学生严谨的科学态度

    3.过程与方法

    (1)通过观察、实验,认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变化的物理量。

    (2)通过实验探究蝌蚪网,找出同种物质的质量与体积成正比的关系。

    (3)学习以同种物质的质量与体积的比值不变性(物质的本质特征)来定义密度概念的科学思维方法。

    (4)通过探究蝌蚪网学会测量液体和固体的密度。学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。 单元重点、难点

    1.重点

    (1)纳米及其相关应用

    (2)天平的使用

    (3)密度

    (4)密度的测量

    2.难点

    (1)纳米及其相关应用

    (2)天平的使用

    (3)密度

    (3)密度的测量

    课时安排

    本章共分四节,建议8课时。

    第一节 宇宙和微观世界1课时

    第二节 质量1课时

    第三节 密度1课时

    第四节 测量物质的密度1课时

    复习和总结4课时

    10—1宇宙和微观世界

    教学目标:

    1.知识与技能

    (1)知道宇宙是由物质组成的,物质是由分子和原子组成的。

    (2)初步了解原子的结构。

    (3)对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。

    (4)初步了解纳米科学技术及纳米材料的应用和发展前景。

    2.情感、态度与价值观

    通过了解人类探索太阳系及宇宙的历程、人类探索微观世界的历程,认识人类的探索将不断深入,帮助学生树立科学的物质观和世界观。

    通过天平使用的技能 2000 训练,培养学生严谨的科学态度与协作精神。

    重 点:纳米及其相关应用

    难 点:纳米及其相关应用

    教具、学具:教学录象带、网上资料

    教学过程:

    一.引入新课

    二.新课教学

    (一)宇宙是由物质组成的

    广阔的宇宙是无边无际的,究竟大到什么程度,

    课本图10.l-l展示的是宇宙空间各星系团的情景,让学生知道银河系只是数十亿个星系中的一个,并且银河系的尺度以一束光从这头走到那头需要十万光年的数据给出,显示了银河系之大,宇宙之大。 课本图10.1-2是让学生知道,人类赖以生存的地球置身于太阳系之中,太阳系置身于银河系之中。反过来结合课本图10.1-1,银河系又置身于整个宇宙众多的星系团之中。这样的关系进一步衬托出了宇宙的巨大。

    宇宙究竟是由什么组成的

    教师指出:地球及其他一切天体都是由物质组成的,物质处于不停的运动和发展之中。这里“物质”一词是相当宽泛的,如,“在地球上,有空气、岩石、高山、大海,有树木、花草、鸟兽,有人类赖以生存的衣、食、住所需的一切生活用品,这些都是物质。”

    物质是由分子组成的

    广阔无垠的宇宙大得难以想像,它是由物质组成的。那么,物质又是由什么组成的?构成物质的小微粒究竟小到什么程度?

    想想议议

    如果把玻璃杯打碎了,其碎片还是玻璃。经过多次分割,甚至碾成粉末,颗粒越分越小。如果不断地分割下去,有没有一个限度呢?

    任何物质都是由极其微小的粒子组成的,这些粒子保持了物质原来的性质叫分子。

    举例说明理解分子概念:以分割糖粒为例。开始的分割会仍然保持甜的味道,但是继续分割下去,也就是当把糖粒分到没有甜味的时刻,那时的微小粒子就不再是糖了,即,保持糖这种物质原来性质的最小微粒叫做糖的“分子”。

    分子用肉眼是不能看到的,课本图10.1-4展示了电子显微镜下金分子(单原子)的照片。

    固态、液态、气态的微观模型

    想想议议:物质从液态变为固态时体积变大还是变小?

    蜡烛熔化后再凝固成固态的蜡,钢水变成钢锭,电路焊接时使用的焊锡等。都说明该物质从液态变为固态时体积变小。

    液态变为气态时,体积显著变大,研究结果表明:水在汽化时,体积增大约1700倍;乙醚汽化时,体积增大约250倍。

    当物质的状态发生变化时,体积发生变化是由于构成物质的分子在排列方式上发生了变化,这时分子之间存在的相互作用力也发生改变。

    结合课本图10.1-6,分析物质处于不同状态时所具有的不同的物理性质。

    1.固态物质中,分子与分子的排列十分紧密有规则,粒子间有强大的作用力将分子凝聚在一起。分子来回振动,但位置相对稳定。就像学生在自己的座位上身子可以来回晃动一样。因此,固体具有一定的体积和形状。

    2.液态物质中,分子没有固定的位置,运动比较自由,粒子间的作用力比固体小。就像学生在自己的教室中交换座位,但又没离开教室一样。因此,液体没有确定的形状,具有流动性。

    3.气态物质中,分子间距很大,并以高速向四面八方运动,粒子之间的作用力很小,易被压缩。就好比学生在操场上玩,他们处于完全自由的状态,四处奔跑。因此,气体具有很强的流动性。

    (二)原子结构

    继续举出前面分割糖的例子。倘若分割到分子尺度时,这样的微小粒子仍是糖,因为它还保持着糖的性质。如果再分下去,得到的就不再是糖。即,分子再被分割,得到的就是原子,从而引出原子的概念,并通过图示给出了原子结构模型图。物质是由分子组成的,分子又是由原子组成的,有的分子由多种原子组成,也有的只由一种原子组成。

    20世纪初,科学家发现,原子的结构与太阳系(课本图10.1-2)十分相似,它的中心是原子核,在原子核周围,有一定数目的电子在绕核运动(课本图10.1-8、10.1-9)。接着让学生了解原子的尺度,原子非常小,研究表明:原子的半径大约为

    个原子!

    (三)让学生阅读:科学世界 纳米科学技术

    长度单位:纳米(nm)

    1nm=10-9m

    三.小结

    四.巩固练习 m,人类用肉眼可以看见的最小灰尘,其中也包含了大约

    五.布置作业:

    六.教学后记:

    课 题: 10—2质量

    课 时:2课时

    教学目标

    1.知识与技能

    (1)知道质量的初步概念及其单位。

    (2)通过实际操作,掌握天平的使用方法。

    (3)用分子和原子的概念初步理解“物质的量”的含义。学会测量固体和液体的质量。

    2.过程与方法

    通过观察、实验,认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变化的物理量。

    3.情感、态度与价值观

    通过天平使用的技能训练,培养学生严谨的科学态度与协作精神。

    重点:天平的使用

    难点:天平的使用

    教具、学具: 教师演示用具:铁锤1把,大铁钉1个,托盘天平1台、砝码1盒。

    学生实验器材:托盘天平和砝码,塑料瓶,剪刀,白糖,水,小烧杯。

    教学过程:

    一.导入新课

    二.讲授新课

    (一)质量

    (1) 通过对实物的观察,引入质量的概念。

    请学生观察讲台、课桌。提问:①它们是由什么东西组成的?②讲台和课桌哪个的木材多?

    教师出示铁锤和铁钉让学生观察,使学生知道铁锤和铁钉都是由铁组成,但铁锤含有的铁比铁钉含的铁多。 讲解:讲台、课桌、铁锤、铁钉物理学中称为物体,组成这些物体的木材、铁叫“物质”。由上面的观察看出:讲台、课桌含有木材的多少不同;铁锤、铁钉含铁的多少也不同。物理学中用“质量”表示物体所含物质的多少。

    (板书:1.概念 物体中含有物质的多少叫质量,质量的符号:m)

    (二)质量的单位

    (1)教师讲解:千克是国际上通用的质量单位,为了方便,还有比千克大的单位吨,比千克小的单位克、毫克。

    板书:2、质量国际单位:千克( kg)

    质量其他单位:吨(t)、克(g)、毫克(mg)

    (2)学生练习一些质量单位的换算

    提问:质量的单位由大到小怎样换算?

    (板书:1t=1000kg、1kg=1000g、1g=1000mg)

    请学生观察课本表格“一些物体的质量”。读出“大头针的质量、新生儿的质量、鲸的质量”。

    (三)质量的测量——天平

    (1)教师出示:托盘天平和物理天平,介绍学校实验室常用天平称质量。

    (2)托盘天平的构造及使用方法

    讲解:由于托盘天平使用较简便,先学习托盘天平的用法。

    (a)托盘天平的构造

    让学生将课桌上的托盘天平与课本图10.2—2对照,认识托盘天平主要部件的名称。

    请一位学生上讲台利用托盘天平的实物说明托盘天平各主要部件的名称。

    (板书:托盘天平的构造:底座、横梁、托盘、平衡螺母、指针、分度盘、游码、标尺)

    (b)天平标尺的零刻线、最大秤量值、最小刻度值

    讲解:使用有刻度的工具,要先观察①零刻线在哪里?②量程多大?③最小刻度值多大?

    让学生观察课桌上的托盘天平,然后汇报上述三个问题的结果。

    学生汇报,教师指出:由于标尺上零刻线在左边,游码放在标尺的零刻线处时,是游码的左边与“0”对

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