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  • 用几种动物编一个童话故事

    分类:童话故事 时间:2016-12-09 本文已影响

    篇一:编写动物童话故事

    人教版三年级第五册第七单元习作

    《编写动物童话故事》教学设计

    教学目标

    1、激发学生学生写童话的兴趣。

    2、指导学生发挥合理的想象,把故事写清楚、具体。

    教学重点:激发学生学生写童话的兴趣。

    教学难点:指导学生发挥合理的想象,把故事写清楚、具体。

    教学准备

    1、课件。

    2、调查学生喜欢的童话。

    教学时间:1课时

    教学过程

    一、童话激趣,引出课题

    1、同学们,你们读过童话吗?你们都读过那些童话呢?(通过回忆,了解童话的特点)

    2、你能把你喜欢的童话跟大家分享一下吗?

    3、读了别人的童话我们能学到知识,或者受教育,那你们想不想编写童话故事,让别人也从中有收获?

    4、今天我们就来当一回童话作家吧!板书课题:编写动物童话故事

    二、指导审题

    1、编童话故事有哪些要求呢?出示本次习作的要求:

    我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人公,编一个故事。先想象一下它们之间可能发生什么事,然后写下来。写好后读给大家听,看谁编的故事最有趣。

    2、用心读,看这段话里对编写故事提出了哪些要求?

    引导学生抓住关键词语,师总结板书:动物 2000 事情 有趣

    3、确定主人公。

    (1)一听说我们要编动物童话故事,动物王国的成员争先恐后地来了,看谁来了?出示课本中推荐的几种小动物。

    (2)动物王国的成员真多呀,生活在丛林中的有谁?翱翔在蓝天的?畅游在水里的?穿行在泥土的?你想让谁走进你的故事中?(引导学生知道主人公要符合

    动物特点)

    4、确定中心

    5、同位交流:你想写一个什么故事?

    6、汇报交流。

    三、老司机在线观看导写

    1、老师也编了一个童话故事,大家来帮老师评一评。

    2、出示《狐狸和小兔》的简短故事。

    3、引导学生通过评议如何把文章写具体。

    4、出示修改后的老司机在线观看,让学生学会在文章中加入语言、动作、神态以及心理蝌蚪网,使文章更加清楚、具体。

    四、尝试编写,交流分享

    1、通过刚才的研究你们知道了怎么把童话故事写清楚、生动、具体,现在请把你要想写的故事自己说一说,再四人小组进行交流。

    2、小组交流,选代表。

    3、全班交流,通过生评以及师评,让学生进一步知道如何把文章写得清楚、具体。

    五、动笔编写,修改评议

    1.现在请大家张开想象的翅膀,飞往充满梦幻的童话王国,创编一个有趣的童话故事。(师巡视指导,留心学生的习作。)

    2.交流评议。谁愿意将自己编的故事与大家一起分享。

    六、总结方法,提高升华

    同学们,这节课我们通过相关的例文导写,编写了生动、有趣的动物童话故事。同时,我们也发现编写童话故事并不难,只要你大胆想象,把事情写清楚,再写出童话人物的语言、动作、神态就可以了。最后,老师也希望同学们以后在习作前注重借助相关的例文,学习文章的写法,让习作更精彩!

    七、作业:

    1、把自己编写的童话说给朋友和家人听。

    2、多看童话书。

    板书设计

    篇二:“编写动物童话故事”习作指导及优秀老司机在线观看

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    一、审题选材指导

    同学们,这个单元我们习作主题是“编写动物童话故事”,能根据动物的特点大胆想象,创编出富有个性的童话故事。你要写某一动物的童话故事,首先应该细致全面地观察这一动物的特点,如外形的特点,生活习性的特点,生长过程的特点等等。然后还要具体地展开联想和想象,通过联想和想象,把所要描写的动物人格化,从而编写出一个生动有趣的童话故事。

    二、写作方法指导

    1.建议由某一动物的特点来编写一个童话故事,以这种动物为主角,其他2-3个动物为配角来编写一个童话故事。

    2.在一篇童话故事中,我们可以介绍某一种动物的知识或特点;可以通过这种动物,赞扬一种性格(聪明、乐于助人、善良、勤劳??);也可以通过童话故事来说明一个道理。

    3.你要写某一种动物的童话故事,首先应该根据小动物的特点,大胆的展开联想和想象,通过联想和想象,把所要描写动物人格化,从而编写出一个生动有趣的故事。

    4.采用拟人的手法,把动物当作人来写。采用夸张的手法,想象大胆有趣。在童话中蕴含着一定知识和道理。让读者从你的童话中,学到科学知识或道理。

    三、编写童话思路指导

    1.续编、仿编、改编童话故事。如:续编《坐井观天》。我们想象一下,青蛙肯定想办法跳出井口,看看外面的世界,我们就让小鸟找来很多伙伴,帮助青蛙跳出水井,它跟着小鸟走啊走,看到了无边无际的天空,看到了美丽的世界,它再也不是目光短浅的青蛙了。

    2.根据动物特征编写故事。我们都很喜欢小动物,想一想,小兔子的眼睛为什么是红的?是不是从小爱哭闹,把眼睛哭红了?蝴蝶的翅膀为什么那么漂亮?是不是整天在花丛中飞,染上了各种花儿的颜色?把这些想法编写成一个个童话故事,爸爸妈妈一定会夸你是一个“小小童话家”的!

    3.采用“**自述”的形式编写童话。让小动物自己来说话,介绍自己的奇特故事。

    四、优秀老司机在线观看引路

    骄傲的孔雀

    从前有一只孔雀,它有一身美丽的羽毛,因此它成了森林最美的动物。许许多多的爱慕者整天在它身边转来转去。每当这时,这只美丽的孔雀就会说:“你们这些丑陋的家伙,整天在我的身边转悠,真是烦死人了。快给我滚开!”

    一只老麻雀很担心地对它说:“孩子,你的确很美,但是心灵美才是最重要的??”还没等老麻雀说完,孔雀就说:“行了行了,你别在这教训我了,你是不是嫉妒我呀?你再对我说什么,也改变不了我比你美的事实呀!”老麻雀觉得孔雀已经无可救药了,无奈地摇摇头,飞走了。过了几天,森林王国要来一位客人——天鹅。孔雀听说了这件事,马上就想和天鹅比美。高雅的白天鹅降落在湖中,显得美丽极了。孔雀瞥了它一眼说:“瞧我这美丽的颜色、鲜艳的羽毛,你可真是个丑八怪,你不觉得自卑吗?”说着展开自己美丽的羽毛。白天鹅哈哈大笑:“我几乎到过每一个地方,你却在这孤芳自赏,自卑的应该是你啊!”霎时间孔雀的脸红得像个苹果,羞愧地低下了头。

    从此孔雀再也不敢骄傲自大,目中无人了。

    钟老师点评

    这篇拟人童话,写得非常吸引人。从开始孔雀的”骄傲自大“到最后”再也不敢目中无人“的过程展现出来,结尾简单自然,讲述道理耐人寻味。我们从小作者的童话中得到启迪,受到教育。

    篇三:编写动物童话故事

    编写动物童话故事

    百花洲小学 王晓苏

    教学目标:

    1. 想象、创编发生在动物之间的有趣的童话故事,写出趣味;

    2. 按照一定的顺序如时间、事情的发展等写清故事的起因、经过、结果,并进行相应的简单描写,如动作、语言、神态、心理、环境等;

    3. 能正确使用标点符号,尤其是冒(本文来自:Www.HnbOxu.coM 博 旭 老司机在线观看 网:用几种动物编一个童话故事)号和引号;

    4. 写完之后互相读一读,感受习作的快乐,并互相提出意见,进行修改。 教学重难点:

    1. 开阔学生思路,想象有趣的动物童话故事;

    2. 学习如何将童话故事写完整、写清楚、写具体;

    3. 修改自己的习作、互相修改习作。

    教学准备:

    学生课外阅读童话故事,教师制作课件。

    教学过程:

    一、 游戏引入,了解童话特点

    1. 游戏:故事猜猜看,根据关键词猜童话故事。

    2. 你还读过哪些童话故事?这个童话故事让你印象最深刻的是什么?了解童话故事的特点:想象和拟人。

    3. 小结童话定义,引出课题:编写童话故事。

    二、阅读交流,明确习作要求

    1. 生自由读P113习作要求。

    2. 指名交流,明确习作要求:

    (1)任选几种动物作为主人公;

    (2)想象它们之间可能会发生什么事,然后写下来;

    (3)写好后读给大家听,看谁编的故事最有趣。

    三、细致指导,写好童话故事

    1. 确定动物性格

    (1)课件出示森林动物图。

    (2)它们有着怎样的性格特点呢?词语填空。

    (3)生自由说其他动物及特点,明确:在编写动物童话故事时要赋予每个动物角色不同的性格,它们的所想所说、所作所为都要符合各自的性格特点。

    2. 合作创编故事

    (1)课件出示参考情境:有一只小猪想飞到天上去……

    这个故事你最想读到什么内容?根据学生回答随机教学:要写好童话故事,首先要写清楚故事的起因、经过和结果。

    (2)师友合作编故事,可续编上述故事,也可选择自己喜欢的动物,原创故事。

    (3)指名讲故事,学友先讲,师傅补充,引导其他学生点评:故事是否完整?

    是否有趣?

    3. 指导具体描写

    (1)出示童话课文片段,生阅读。

    (2)怎样把童话故事写具体、写生动?明确:运用语言、动作、神态、心理等描写。

    4. 现场片段练习

    5分钟写一写刚才自己编的故事的一个片段,要求用上语言、动作、神态、心理等描写把片段写 2000 咛濉⑿瓷

    5. 确定童话题目

    (1)指名读作品,引导学生点评:写得是否具体。

    (2)生给自己写的童话故事取名字,明确:可以童话主人公为题,可概括童话内容为题,好的题目要有童话味。

    6.师小结写法,布置作业:课后完成动物童话故事。

    板书设计: 想象

    编写动物童话故事拟人 角色性格先确定

    起因

    经过 写清楚

    结果

    动作

    语言 心理

    神态

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