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    分类:情感故事 时间:2017-06-06 本文已影响

    篇一:情感教育课 (3000字)

    情感教育课:小乌鸦爱妈妈 一:说教材

    结合三八妇女节这一节日蝌蚪网,教育幼儿关心妈妈爱妈妈了解妈妈的辛勤劳动,感知妈妈的喜怒哀乐。通过情感故事,小乌鸦在妈妈生病后细心照顾妈妈,引申出我要当个好孩子,妈妈生病我照顾,最后有感情的唱出歌曲“小乌鸦爱妈妈”从歌曲中感受小乌鸦对妈妈的爱,萌发自己对妈妈的感情。

    根据学前班幼儿发展水平,我认为这一蝌蚪网要达到以下目标:

    1、 能用连贯的语言讲述生活经历,萌发爱妈妈的情感。

    2、 感受小乌鸦爱妈妈的美好情感。

    3、 尝试表现歌曲内容和优美旋律。

    重点:正确表达爱妈妈的情感,有感情的演唱歌曲。 难点:理解歌曲的结构和内容。

    二、说教法

    针对本班幼儿年龄特点,我用了故事图片讲述法和情感表演法,让幼儿充分发挥想象力和口语表达力,萌发幼儿对妈妈的爱,利用歌曲示范法演唱法,练习法,艺术熏陶法,让幼儿用激情演唱歌曲,表达对妈妈的情感。

    三、说学法

    幼儿活泼好动,想象力丰富,语言表达有了一定的基础,能根据故事情节,设想故事发展,从而进行情讲表演展示自己对妈妈的爱,通过观察图片讲述故事,加深对歌词的理解,再根据示范演

    唱,从而有激情的演唱歌曲。

    四、说教学过程

    1、图片导入,一故事的形式引出爱妈妈的主题

    这是一只什么鸟,谁能叫出它的名字?引出小朋友学习兴趣,通过一连串发散的提问回答,充分发挥幼儿思维能力和语言 2000 表达能力

    2、谈话“怎样爱自己的妈妈”通过师幼互答可以让幼儿通过经验讲述出妈妈的工作辛苦,妈妈的喜怒哀乐。讲出自己生病了妈妈是怎样照顾的,通过情感迁移引发幼儿对妈妈的美好情感(此部分通过师幼互动让幼儿讲述妈妈的喜事因自己怒视因自己乐观因自己)

    3、假如妈妈生病了,我该做些什么?设置表演场地,通过情感表演,让幼儿从表演中学习关心妈妈,帮助妈妈,是妈妈感到温暖(图片输尿管小乌鸦的妈妈是怎样想的)

    4、根据图片说出歌词听旋律学唱歌曲

    通过提问和分段欣赏,让幼儿感知歌曲的三段音乐

    第一段音乐优美抒情,叙述了小乌鸦幸福快乐的生活。

    第二段音乐舒缓比较慢,讲的是妈妈年纪大了,小乌鸦喂妈妈

    第三段音乐稍微快速赞美,欢快活泼的音乐在夸奖小乌鸦

    4、 有感情的表现歌曲内容,通过三段不同的音乐特质的描述 表达不同的情感,分别感知表现三种不同的情感。在歌曲的学唱部分,通过对图片的理解记忆歌词,利用整首歌曲跟唱法和分段

    歌曲演唱法学习歌曲,并根据歌词创编动作。

    五、图片的出示方法,情景物品的用法

    图片开始出现起到点题的作用,图片再次出现起到辅助记忆歌词的作用,情感表演中的杯子,小碗,小勺有助于幼儿真实表演。

    六、说课综述

    以上是我对小乌鸦爱妈妈一课的认识和对教学过程的设计,我严格遵循大纲提出的学生是学习的主体是学习者,教师是引导者,参与者应该充分发挥幼儿主体性和能动性,整个教学设计由幼儿主动参与,获取知识,充分体现了现代幼儿园整合课程的特点,提倡开放的学习方法,鼓励幼儿创造性的运用语言,把主动性还给幼儿,在蝌蚪网中兼顾了不同层次学习的能力,设置了不同程度幼儿理解的内容。

    泰山青山幼儿园

    篇二:电台音乐节目播音主持稿心乐之旅

    电台音乐节目播音主持稿:心乐之旅

    开头:音乐出

    总有那么一段情,就像一曲余音袅袅的歌,让你久久无法释怀

    总有那么一首歌,不经意间,轻扯出你心底最深处那一抹温柔

    心乐之旅,带你体验心灵与音符碰撞的美妙感觉,听众朋友们,晚上好,欢迎来到心乐之旅,我是你们的朋友微风。

    爱情似乎总是一个亘古不变的话题,是那么的平常,又是那么的不同寻常,每个人都有属于自己的爱情故事。下面就让我们一起来分享下“螃蟹不好吃”这位听众提供的情感故事

    (音乐伴随着)

    我依然选择了在这里,默默地注视你。我一直都不相信一见钟情,但意外的是在第一次见到你,对你、就充满了真实的好感。你的善良、坦诚和直率,深深吸引了我。我沉迷于你的笑容,渐渐开始无法自拔

    你曾在空间里写下我们感情的点点滴滴,留下过对我热忱的思念。你走进了我失望冰冷的心,温暖了我,可是我该如何继续(音乐大声)

    当那天长时间沉默后,你说我只活在自己的世界里。我怎样才能走进你的世界

    在你和他十指紧扣时,我想你说过你很喜欢我。在你和他深情相拥时,我想起你说,你在乎的是我,在你忘记了我们彼此的承诺时。我还有机会走进你的心里吗/

    我知道你一直都是被动的,因为伤痛了才答应见我。因为寂寞才接受了我。

    因为感动,才喜欢上了我

    爱情,有独占性。你对每个人都很好,你的温柔,并不单单是属于我的。

    (音乐大声)

    那天,他又突然出现了。扰乱的,不仅仅是你的心,也扰乱了我的心。

    这段爱情里,我是不被爱的那个。于是,我沦为了你们感情的第三者。我苦口婆心的劝说,泪流满面的恳求。

    一切的挽回在你看来,都是阻碍你奔向他的绊脚石。因为真的很爱你,才会让你去寻找你要的幸福。

    我知道两个人的世界生活着三个人的滋味。所以,我决定不再打扰你,退出你的生活。

    可是我依旧想关心你,想知道你和他过的好不好。带着曾经的记忆,我会一直默默地祝福你。记得,我曾,经深爱过你。(音乐大声)

    若离:我想告诉这位朋友,无论怎么样,都过去了,也应该释怀了,眼前要整理好自己的心情,去迎接下一段美好的相遇。不过请记得,不要在没有准备好的时候再次牵手。一次凝眸,便是一生。而一颗不完整的心,给不了百分百的完美爱情,爱可以是一瞬间的事情,也可以是一辈子的事情。每个人都可以在不同的时间爱上不同的人。不是谁离开了谁就无法生活,遗忘让我们坚强。所以,接下来的这首歌。何洁的《一定要幸福》送给你,我相信你一定能找寻到属于自己真正的爱情!

    插入歌曲《一定要幸福》

    结尾:

    时间过得很快,我们的节目也接近尾声了,听众朋友们,你想和微风说出你心里的故事吗?想和微风一起分享你的情感经历吗?那写出你的故事,参与到节目中来。微风等待你的来稿,我们下期再见!

    音乐结束

    篇三:音乐系 毕业论文正文完整格式

    毕业设计(论文)

    课 题 名 称浅谈孟勇作品《斑竹泪》中情感与字声的关系

    学 生 姓 名 周 静

    学 号 0540500060

    系、年级专业 音乐系 2005级音乐学指 导 教 师

    职 称硕士研究生

    2009年6月1日

    【摘要】(黑体 小四)《斑竹泪》作为孟勇老师的一首具有强烈民族风格的作品,深受声乐师生的喜爱。该作品以中国古代传说为基础,结合中国民族声乐特有的咬字、吐字及呼吸方法,创作了感情强烈的中国民族风味作品。本文从该首作品的创作背景入手,对其理论方面——曲式,实践方面——字、声、情进行了分析与探究,为想更好的演绎这首作品声乐学生提供一些帮助。(楷体 小四)

    【关键词】(黑体 小四)字;声;情感 (楷体 小四 段后0.5)

    Meng yong works “Tears of the bamboo” and the emotional

    character of the sound relations

    (Times New Roman 三号 加粗 段后 1行 居中)

    Grade 2003, Department of Music,musicology ,Shaoyang University

    Zhou Jing

    Abstract:(Times New Roman 小四 加粗)Based on the “Tears of the bamboo” creative background understanding and its form analysis,further elaborated how to deal witn the relationship amony emotions characters,sound in the cause of singing the song.The purpose of this paper is to understand more clearly songs through describing theanalysis of music;to make the singer grasp the song meticulously from the aspects of sound and emotion through handlg with the relationship of words and sound.All of these works are very helpful to us in singing skills study.The general purpose of this article is provide vocal students who favorite this song a further understanding of this song’s words、sound and emotion,which also provide some help for better.Interpretation of this song.( Times New Roman 小四)

    Key word: (Times New Roman 小四 加粗)words;wocal;feeling( Times New Roman 小四)

    目前,国内外对歌曲的情感表达,歌曲字、声的关系都有一定的研究,而

    对字、声与情感相结合这一领域没有系统的研究。在声乐教学中,许多老师也对这方面没有过多的阐述,孟勇,作曲。肖正民填词的《斑竹泪》是一部很成功的作品。?

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    ?

    一、 创作背景

    (黑体 小三 段前0.5 段后0.5 居中)

    相传远古,(所有正文 小四 宋体 行距 固定值 24磅 )舜出生在山西平阳西南数百里一个小村落的农家中,年幼丧母,继后母生活,后母性情凶恶,对待舜非常刻薄。但不管后母对他怎样,他总是笑脸相迎。舜在邻居秦老汉的帮助下,一边放牛一边学习,师从蒲衣子,不仅使舜具有聪明睿智之质,经天纬地之才,仁圣忠和之德,他悟出为人要诚实的道理 ,要有脚塌实地的精神。尧帝深知舜德才兼备便决定把两个女儿嫁给他,一个叫娥皇,一个叫女英。完婚后,尧把舜召进京城,开始委舜重任。尧死后,舜即位为天子,定都于蒲阪(今山西永济西蒲洲镇)。舜勤政爱民,为加强中央集权与各地联系,舜带了二妃前往全国各地巡游,体察民情,三人同行,恩爱非常,舜左右逢源,二女雨露均沾。一次巡视,时逢盛夏,由于天气炎热,娥皇、女英就留在洞庭湖中的君山,舜继续南巡,不久后,传来了舜死在苍悟之野九疑山的消息。听到噩耗,二妃伤心欲绝,终日以泪洗 2000 妫硇氖茏呕鹨话愕募灏荆】狄彩芰怂鸷Γ劾峤ソタ薷闪耍坏蔚蔚南恃友壑辛鞒隼础U馔恚奖慌ㄎ砀肿×耍炜罩猩恋缫坏兰惫坏溃苹暮芎瘢炜蘸孟褚箍巯吕矗鋈患淇穹缇碜疟┯旰粜ザ矗赐ズ破鸩悴憔蘩耍妓坪跻言姥舫呛车埂>驮谡饪穹绫┯曛校鸹啤⑴⒑鋈患渫纺郧逍,似乎觉的舜在召唤着她们,两人好好地修饰一番,就像是迎接远行归来的舜一样,携手投入洞庭湖中。娥皇,女英一片至诚的思念和悲痛感动了上天,天神将她们流出的眼泪,流出的血泪都一点点的收集起来,把它们撒在洞庭湖君山的翠竹上。这时风停雨住,波澜不惊,君山上那丛葱的翠竹都浸染上斑斑点点的泪迹,这些泪迹成为湘妃对舜帝一片至情的象征。半个月后,娥皇、女英的尸体浮出水面,当地人怀着敬畏的心情将他在君山,并立湘夫人庙纪念她们。至今,君山上还有《二妃墓》,墓旁斑竹丛生,青翠欲滴,令人遐想不已。

    二、 作品的曲式分析

    这首曲子为带再现的多段体曲式:

    1. 曲式结构:

    引子6+A(7-21)+间奏5+B(27-44)+ 间奏3+C(48-57)+间奏4+D(62+92)+ A' (93-108) d商调式 a商调式 d羽调式d羽调式d商调式

    2. 曲式分析: 这首曲子为带再现的多段体,是一首非常典型的民族调式,整首曲子多次转调,将其情感变化表达的非常真实。??

    引子6小节, d商调式,以颤音开头,给人一种非常美的意境,大部分旋律都在高音上位置,显得格外空旷、悠远。给人不断想象的空间,想象自然风光的美好画面,让人心旷神怡,心情舒畅,倚音的修饰,给音乐增添色彩。??

    A乐段: A(7-21)为A乐段。运用了大量的顺分型节奏,速度在每分钟60拍左右,旋律平稳而流畅,音乐以非常柔美的小调色彩,综合起伏不大的旋律线条,在描写美的自然风光的基础上将故事娓娓道来。??

    B乐段: 间奏5小节+ B(27-44)为B乐段由d商调转为a商调,同时音乐速度也从A乐段六十拍加速到九十六拍,以密集的节奏型,作为过渡将音乐转向故事的第二个层次。小符点、切分等节奏型的加入,节拍从4\4拍转为2\4拍,使曲子从平稳的音乐情绪转为欢快,活泼的情绪。??

    C乐段: 间奏3+C(48-57)小节为第三乐段。由a商调式转为d羽调式。音乐以级进的形式将全曲推向第三个层次,音乐速度转为非常缓慢,旋律的下行走向,改变音乐的色彩,重音的修饰犹如晴空霹雳使音乐立即进入深沉、悲凉的情绪氛围。??

    D乐段: 间奏4+D(62+92)为D乐段,大量的重音记号的加入,音乐以非常快的速度和密集化的节奏一步一步的推进,使音乐的情绪变的紧张而有激动起来。??

    A'乐段:A' (93-108) 为A'乐段在调性上与再现A乐段的调性。加强了整个歌曲的联系性和统一性在速度上和情绪上与A乐段形式形成呼应。??

    三、 作品情感与字、声的关系

    有的歌者,由于对所唱歌词的语言特点和字、声间的关系认识不足,不明确歌唱语言有别于生活语言乃至朗诵,台词等艺术语言,往往会在歌唱时出现字音含混,吐字不清、吃字、包字等现象。甚至会将字音唱的面目皆非,这不仅

    有碍词义语义的表达,有损民族风格的体现,而且还必然会影响声音的完美从而导致嗓音疾患。因为科学的歌唱方法是植根于正确地运用有声语言的基础之上的,以下谈谈《斑竹泪》字、声结合的几个问题。

    1. 咬字与气息的控制

    咬字,本文主要针对声母而言。因为声母是辅音,就必然有气息成除成阻的过程,而声母成除阻时的力度与灵巧度,不仅影响到字音的清晰度,而且对其后元音的音量和音质也都有所影响。其实,咬字本身就体现了对气息的控制。例如:歌曲第一乐段出现的山、重、水等较多的以卷舌音为声母居多的汉字,那么在演唱过程中要注意与平舌音发声的区别。将声母咬准,不要把sh发成s,ch发成c,否则这些字就会变成:桑(sāng)、从(cóng)、随(súi)等字体,所以要以规范的现代汉语普通话为标准,再演唱这歌曲之前用普通话来进行朗诵,把歌曲中容易出现混淆的一些字体进行规范。??

    总之,在演唱之前,要把握好准确的咬字部位,注意加强发声母时的力度和巧劲,对克服歌唱时有声无字的弊病,是一种行之有效的方法。

    2.吐字与发声共鸣

    歌者,学唱这首歌曲时,应该更加注意演唱时的吐字。因为吐字是歌唱发声的关键,吐字体现了字、声之间的紧密结合。吐字的过程,可以说是保持与运用呼吸,扩大音量、增进共鸣、美化音色、延音行腔的过程。

    (1)深化呼吸: 如“翔”字的处理,因使用吸气时如惊叹,用气似呵欠,兴奋从容两肋开的状态。保持好气息,将“翔”字徐徐的吐出来。??

    (2)扩大共鸣腔的空间:在第四乐段中可以非常鲜明的体现出来,整个音乐都是非常紧揍而又激动的。??

    (3)改变元音色彩:如高声区的“和”字“e”母音的状态在高音位置是很难控制的那么应将“e”带“o”的状态来演唱。??

    (4)突出和延长字腹:第三乐段每一句都压韵在中“o”母音上的母音的延长对歌曲悲伤意境的抒发表现的更为感人,达到了催人泪下的效果。??

    所以说正确掌握歌唱时的吐字规律,对歌唱发声有着举足轻重的作用。??

    3. 字尾与声腔阴韵

    为了增进歌唱时驾驭汉语的能力,唱者还应进一步明确不同类型的汉字,

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