博旭老司机在线观看网 - 每天发现一点点
每天发现一点点!
  • 语文东流影院
  • 数学东流影院
  • 英语东流影院
  • 政治东流影院
  • 物理东流影院
  • 化学东流影院
  • 历史东流影院
  • 地理东流影院
  • 生物东流影院
  • 音乐东流影院
  • 体育东流影院
  • 美术东流影院
  • 信息技术东流影院
  • 主题班会
  • 教学反思
  • 教学案例
  • 教学实录
  • 说课稿
  • 幼儿园东流影院
  • 大学东流影院
  • 小学东流影院
  • 一年级东流影院
  • 二年级东流影院
  • 三年级东流影院
  • 四年级东流影院
  • 五年级东流影院
  • 六年级东流影院
  • 初中东流影院
  • 初一东流影院
  • 初二东流影院
  • 初三东流影院
  • 高中东流影院
  • 高一东流影院
  • 高二东流影院
  • 高三东流影院
  • 信息技术开放式教学案例

    分类:教学案例 时间:2016-10-09 本文已影响

    篇一:信息技术教学案例

    信息技术教学案例

    信息技术课程,是学生们比较喜爱的一门课。每次上课,学生们都会显得十分兴奋,急切的等待着老师的到来。一直以来我都认为,信息技术课程主要是让学生们掌握计算机操作技巧,并应用到实际生活中,却很少关心与学生间的情感交流,但是那天的一件小事却改变了我的想法。

    【案例简述】

    那天与往常一样,学生们进入教室后很兴奋,我平静地打开广播系统,开始上课,由于前面几节课程都是讲解有关Photoshop的知识,我便快速地打开软件操作起来。“这节课我们继续学习运用Photoshop制作‘色彩效果不同的图片’首先打开图片,调整图片的大小。”我不知道这是第几遍说出调整图片的大小(边说边操作),在教学网上展示几个精心制作的色彩变化的例子,“一个森林一年四季地变化”、“一棵绿色的小树成长期间颜色的变化”等等。精美的色彩变化效果,迅速地调动了学生强烈学习兴趣。“本节课只要哪个小组能完成课堂的学习任务,并且自由发挥做出有创意的效果,就可以自由上网浏览(学生们非常喜欢玩在线小游戏)。”我郑重其事地宣布后,又仔细把操作步骤演示了一遍。在“游戏”的诱惑下,各个小组都纷纷启动了,发挥想像,创作出自己的作品。我扫视了一遍.发有三位同学,愣愣地坐着.紧脸上出沮丧的神情,像是不知该从下手。“好好回忆,想想老师刚才是怎么做的。”我大声喊。那几名同学手忙乱地滚动着鼠标,一会看看旁边同学,一会儿拿着鼠标上下移动,但就是不知道如何操作,“想明白了再操作,一会我来检查.”我气愤地瞪他们,无奈地喊道。转过身去指导其它同学练习。

    一会,突然听到背后传来一些喧闹声,我正准备要批评说话的同学,却发现原来是一些同学聚集到那三位同学周围,他们正在手把手地给他们讲解如何操作。我一下子愣住了,我已经对他们失望了,但他们自己不放弃,同学们对他们不放弃,一遍遍地教着他们,他们也认真地练习着,最终在同学们的帮组下完成了任务。他们也许并不懂得放弃,也不理解失望,但没有在老师的责备中退缩。在单纯的思想中,只是觉得只有做好,才能展示自己的能力,为自己争的玩“游戏”的机会。我陷入了沉思,他们还只是10岁左右的孩子,他们懂得不放弃,他们懂得互相帮助,他们知道集体要团结,我真后悔自己的行为……。我快步走近那几(转自:wWw.CspEnGbo.com 蓬勃 老司机在线观看 网:信息技术开放式教学案例)位同学,微笑着对他们说:知道努力,好很,做的不错,老师再把制作过程给你们讲解一遍,希望你们能做的更好,一会全班展示你们的作业!老师相信你们的能力!在我和全班同学的鼓励和帮助下,这几位同学出色地完成了作业,得到全班同学的赞许,他们的脸上也露出了灿烂的笑容,那一刻,我的心春暖花开般的舒畅。

    关心你的学生,多给他们鼓励,他们一定会做的更好。这次他们为自己赢得了掌声,我为他们自豪。

    【案例反思】

    篇二:信息技术教学案例

    信息技术教学案例分析

    店塔第一小学乔琪

    [案例主题]

    新课程的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一个学生的发展”。而“发展”却是一个生成性的动态过程,这个过程中的因素和情景我们无法预见。新课程理念指导下的生成性课堂具有不可预定性,其随机性造就了许许多多的生成性问题。德国教育家克拉夫基认为“衡量一个教学计划教学质量的标准,不是看实际课堂教学是否能尽可能与计划一致,而是看这个计划是否能够使教师在教学中采取灵活的行动,调动学生最大的积极性,使学生创造性地进行学习,借以为发展他们的自觉能力作出贡献——即使是有限的贡献。”

    [背景材料]

    本课是根据义务教育教科书《小学信息技术》四年级上册第十二课和第十三课的教学目标借以编写成语故事小报为内容,综合运用所学知识和技能,从已有素材中选择需要的资料制作一份由几个成语小故事组成的图文并茂的单页小报。该校学生从三年级就开始上信息技术课,一人一机,学生操作水平较熟练。所以在了解了学生的基本情况和借班上课的实际原因,我把教材处理成两节课的教学并作一节课上,并相应改了教学重难点。由于时间原因,正式开课前没有在该校其他班级试教过,所以有可能在教学环节设计和教学重难点的把握上有偏差。

    [教学设计]

    【教学目标】

    知识目标:

    掌握艺术字和图片的插入与格式设置的基本方法;

    设置好标题和正文的字体、字号和字形。

    技能目标:能把不同的word文档中的内容复制到自己的word文件中去。 为每一个故事插入一张相配套的图片并调整好文字环绕方式、位置和大小; 为小报插入一个艺术字报头“成语故事”并调整好大小和位置;

    情感目标:培养学生的审美情趣;感受我国语言的博大精深,培养学生喜欢成语故事,喜欢成语。

    【教学重点】:

    把不同的word文档中的内容复制到自己的word文件中去。

    插入艺术字和图片美化故事小报。

    【教学难点】:

    把不同的word文档中的内容复制到自己的word文件中去。

    插入艺术字和图片美化故事小报。

    【课前准备】:成语故事文字和图片资料。

    [案例描述]

    片断1 讲故事引入教学内容

    师:同学们,今天,由我来为大家上一堂信息技术课。我找点轻松的内容,不如来讲个故事吧!

    生:有点兴趣,脸上表情开始放松了。

    师:我们中国的文化博大精深,在数千年的历史中,有许多历史故事流传至今,已演变成了一个个寓意深刻的成语。有谁知道关于成语的故事,给大家讲一个?

    生举手:《守株待兔》……(讲故事)

    师:这个故事告诉我们一个什么道理?

    生:兔子撞在树上是偶然的,农夫等下去是不会有兔子的。

    师:是的,这个故事还说明一个人只有通过自己的劳动才能得到应有的报酬,获得成功。

    师:大家还有什么故事?

    学生涌越举手。

    师:不如这样,老师已经准备了好几个成语故事,放在你们电脑的“D:\成语故事”文件夹下。请大家自己打开去浏览,看看老师给大家准备了什么。

    片断2 通过范列作品掌握小报制作的要点

    在打开教师指定的文件夹浏览了里面的故事图片和文字后,教师适时抛出了本堂课的任务:

    师:大家觉得故事和图片看起来方便吗?

    生:不怎么方便,看了故事再去看图片,换来换去不方便。

    师:是的,所以老师把这些故事制作成了一张成语故事报,大家来欣赏一下。

    出示已做好的小报给同学们欣赏。

    师:同学们,大家觉得这几张成语故事小报怎么样?

    生1:小报的文字颜色很好看,每一个故事一种颜色。

    生2:每一个故事的题目很清楚。

    师追问:是怎么处理的?

    生2:把故事题目的字体变大了。

    师补充:题目字体变大了,让人在看故事时先知道故事的题目是什么,也吸引你去看故事。

    师:还有吗?

    生3:每个故事都有一张插图,很漂亮。

    师:对,只是文字太单调了,插上一张图片,可使小报更加美观,而且图片也可以吸引人的眼球去看这个故事。

    生4:小报中还插入了艺术字作题目,很好看。

    师:是的,小报中还插入了“成语故事报”几个大字,这部分在报纸中我们称为什么?

    学生没有回答到老师预设的答案上来。

    师引:我们平时看的报纸都有一个名称的,如“小学生世界报”、“华商报”等,我们称之为报纸的名称或报头 2000

    师:同学们,今天老师不光给大家带来这些成语故事,还给大家带来了一个任务。要求选我们也选2—3个故事制作成一张成语故事报。一会儿请我们的吴老师把好的选出来打印贴在学校的宣传栏里给全校的同学们欣赏。

    片断3 突破难点、为丰富作品呈现作准备

    做小报第一步:把不同的word文档中的内容复制到自己的word文件中去。 教师演示把几篇故事复制在一起。

    由于同学们现在正打开一个或几个故事在看。所以教师的演示要在此基础上开始:

    1.鼠标单击工具栏最左端的“新建空白文档”,拿一张白纸。

    2.务栏上切换到打开的故事,选中文字,复制。

    3.到任务栏上切换到空白页,粘贴。

    4.务栏切换到成语故事文件夹,打开第二篇故事同样的方法复制到新建的文档中。

    预设:根据平时自己的教学经验,同学在把几个不同文档中的内容复制到一个文档时,会出现以下问题:A,同一段内容在新建页中复制两次;B,复制第二份时,光标没有定在末尾,所以所以复制出的内容顺序错乱。C,漏选了部分要复制的内容,使内容不全等。教师等学生出现问题时根据问题的面一对一或集体辅导。

    同学们仔细看老师的示范操作,然后独立尝试操作。教师巡视学生操作,收集掌握学生学习过程的信息:

    信息1:大部分同学没有出现老师预设的问题。

    信息2:很多同学已经通过字体颜色和大小修饰文字了。

    信息3:有三分之一左右的同学使用插入图片了。

    教学反思

    此次课堂教研蝌蚪网是本人去其他学校借班上课。由于自己一直在农村中心小学教学,平时积累的教学经验和寄宿制实验小学的学生情况有一定差别。导至课前一些预设在课堂上很难生成,甚至根本不会生成。有些教学环节设计上也出现了偏差。由此,我对这堂课进行了如下小结。

    良好的开端是成功的一半。作为课堂教学的一个必需环节,课堂的导入是学生主体地位的依托,也是教师主导作用的体现。教师要格外重视课堂导入设计,要创造良好的氛围,调整学生的情绪。更何况现代教学论认为:教学效果在很大程度上取决于学生内在心理状态(即情感心理状态)。信息技术课主导应用任务驱动法展开教学。有些学生一上课就问“老师,今天有什么任务”。这样机械地应用任务教学法,学生不免对信息技术课产生一丝厌倦。如何在课堂导入环节下功夫,自然而然地引入到课堂所要完成的任务上来,是一堂课良好开端的关键。在本堂课中,学生第一次和老师接触,心里判断着老师,也产生一些防备心理。学生们一双双眼睛看着老师,表现得比较拘束。这时,老师跟同学们说,我们来讲个故事吧。然后老师引导学生想想看到过的成语故事。很多同学都能讲出一两个。一个轻松的话题,顿时让同学们放开了,一双双手都举得高高的。所以随后的整堂课同学们学习的主动性都很积极。同学们听了一个故事肯定不过瘾,老师马上

    说老师已经给大家准备好几个故事,放在电脑里。顺利地把同学们引到了教学任务上来了。

    教学环节的设计要为学生完成学习任务服务的。在第二个片断中,教师出示的范例小报,目的是要让学生对制作小报有个大概的印象。从欣赏小报中讨论出通过字体、字号、颜色、艺术字和图片等对小报进行修饰。在讨论时,老师应该把学生回答的几个方面通过板书罗列出来。然后再让大家来讨论制作小报时哪一步先做,哪一步后做,有了先后步骤,更能提高工作效率。而且后面预设的几次不同侧重点的阶段点评也能明确点评的重点,以利于学生对作品有层次地点评与把握。

    大胆放手让学生去尝试,从中了解学生的操作水平面,适时调整教学策略。信息技术老师也和其他学科教师一样,往往怀里揣着新课程理念,可面对公开课又不敢放得太开,生怕收不住,达不成教学目标。在片断3中,由于教师以往的教学经验,几个文档内容复制到一个文档中会出现各种各样的问题,再加上对学生掌握水平不了解,采用教师演示给学生看的方法,扼杀了学生的自主探索精神。不符合新课程的教学理念。这里教师可以通过相邻同学讨论和自主尝试的方法让同学们先自己去想想办法。学生的创造力是无穷的。有时往往很多方法老师也不知道,学生却想出来了。教师从学生中寻找电脑小能手,通过学生的演示来突破教学环节,既解决了问题,又给优秀学生以展示的机会,对这些学生在信息技术的探索中无疑注入了强劲的推动剂。

    篇三:信息技术教学案例

    信息技术《插入图片秀画作》

    教学案例

    [技能目标]

    (1) 掌握创建空白幻灯片的操作方法。

    (2) 学会插入文本框输入文字、修饰文字的方法。

    (3) 掌握插入外来图片并且设置大小和位置的方法。

    [能力目标]

    通过实际操作,着重培养学生的动手能力、探究能力

    [情感目标]

    通过师生间的学习交流,给学生以方法、胆量、鼓励、成功,让学生享受成就感,树立自信心、养成乐于学习的好习惯,培养学生良好的审美能力。

    [教学重点]

    1、学会插入文本框输入文字、修饰文字的方法。

    2、掌握插入外来图片并且设置大小和位置的方法。

    [教学难点]掌握插入外来图片的操作方法。

    [教学过程]

    一、导课

    播放《说唱脸谱》的幻灯片,让学生体会图片和文字的搭配效果。

    二、新课

    1、任务一:新建“空白”幻灯片

    教师演示,新建一张“空白”幻灯片的操作方法。

    2、任务二:插入文本框并且进行设置文字格式。

    学生自学插入文本框的操作方法,输入“我的小天地”。

    (1)学生演示插入文本框的方法。

    (2)学生演示移动文本框的方法。

    (3)学生演示设置文字格式的方法。

    3、任务三:插入图片并且调整图片位置和大小。

    (1)教师演示,插入外来图片的方法(房间1)

    (2)学生演示调整大小、调整位置的方法。对照尝试操作。 请一学生上来演示,并且边操作边讲解。难点部分让学生操作慢一点。其他操作有问题的同学可以用鼠标跟随他进行学习。

    三、练习: “用卡通形象做广告明星,添加背景和艺术字制作成宣传广告。”

    强调运用美术学科中学到的知识和技能,注意构图、颜色的知识,注意运用冷色与暖色的搭配知识。(与美术学科整合)

    老师给你们建议三个主题,你们可以任意选择一个主题进行创作。

    9、作品上传,学生、老师评价。

    (1)展示学生作品(2个),

    请给我们介绍一下你制作的宣传广告的主题是什么?

    哪位同学评价他制作的广告,优点是什么?有什么不足?

    评价中注意引导学生从美术的角度进行构图和颜色的评价。

    (2)现在请你四周看一看,然后说一说你能看到的,哪个同学制作的有创意,推荐一下,让我们也能欣赏到。

    四、学生互相评价作品,评选最佳创意奖。

    五、用幻灯片出示板书设计并且对照小结。

    六、课后延伸:对于插入的图片还能够进行哪些修饰?

    相关热词搜索:信息技术 开放式 教学案例 信息技术教育教学案例 运用信息技术教学案例 教学案例老司机在线观看

    信息技术开放式教学案例相关文章

    < 3a0 /div>
    0