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  • 3年级上册语文试卷分析 [三年级语文上册期末试卷分析]

    分类:蝌蚪网老司机在线观看 时间:2019-04-07 本文已影响

      试卷分析是在考试之后,教师对试卷进行评价与反馈的常规课堂教学环节。下面小编为大家带来三年级语文上册期末试卷分析的内容,希望对你有用。

      三年级语文上册期末试卷分析(一)

      期末考试结束了,本次考试侧重于对学生的知识积累和阅读能力进行考察,现对本次考试的情况作以分析。人数:11总分:771平均分70.09优秀人数2优秀率27.27%及格人数9及格率81.81%

      具体分析:

      一、识字与写字

      1、在( )里选择正确的字或读音,用“√”标出。这些词语都是平时写的比较多的,出现错的学生不多。

      2、在没有错别字的一组词语后面的括号里打上“√”。这一题错的比较多,很多学生没有理解好题目,很多在有错的 2000 一组也打上了“×”,导致失分。 3看拼音,写词语。这些词语平时训练比较多,学生出错的比较少。但个别学生把以下几个字写错了:“赞、畅、笼罩”。对于这样的错误与老师平时没有严格要求有关。以后老师要加强指导,并严格要求。

      二、词语的积累与应用。

      1、比一比,再组词。从卷面看,学生识字掌握较好,能清晰辨析形近字、同音字、多音字。正确率比较高。需要指出的是:写字还是比较薄弱的,字写得不规范,字迹潦草,卷面不整洁的试卷不在少数。

      2、在( )里填上适合的词语。在“( )的月光”、“( )清澈”和“( )生命”中错的比较多,重要是因为这样的题少见没做过。

      3、补充词语。 8个词语均为课文中出现的成语。大多数学生都能填出,说明我们平时对成语还是足够重视的。有些孩子会将字写错,比如,“武”字的多加了一徶,“相依为命”的“依”写成了“衣”;“谢天谢地”的“谢”笔画较多,写不出。由此可见,三年级孩子写错别字现象比较严重。 4、选词填空。这一题准确率比较高,大部分都能做对。

      三、句子乐园。

      本题包括四道小题,基本上没有什么大问题,就是有一两个学生不会造句。

      四、天堂影院、诗文积累。共2题10分,基本上都能拿8分以上,主要错是个别不会。

      五、阅读短文,回答问题

      考查阅读能力的共有7个小题,这道题是学生失分最多的一项。从整体上看,此题得分率大致在20%左右。不能理解语句和短文深层意思是失分的主要原因。部分学生所写比喻句虽简洁明了,但不够严谨,从而看出一些学生的语文素养没有得到螺旋式提升。

      六、习作

      考查形式是写一件与他人之间的爱的故事。从学生作文来看,大部分学生能按总分结构把把故事写清楚。有的学生的习作用词准确、句子流畅、颇具文采。但也有不尽人意的现象,还有一些学生审题不清,写成了人。 反思与建议:

      1、要继续重视识字和积累

      本次考试中,识字和积累部分得分率较高,说明学生掌握得较好。对此我们不能有所松懈,在教学与复习中要采用分散与集中的办法,继续重视识字和积累。平时要鼓励学生背大段的课文,整篇的课文。

      2、要立足于课堂培养阅读能力

      阅读部分失分严重。提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,而不是靠课外的大量的阅读短文的练习,这是常识,但并未引起足够重视。精读课的教学,老师要根据教材特点指点学习方法;课外阅读,老师要放手,让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力,一是整体把握课文思想内容的能力。二是体会重视词句含义的能力。三是自己提问题自己回答问题的能力。

      3、三年级的习作教学要在学生习作的兴趣上下功夫。

      要充分利用习作教材,让学生敢于表达,乐于表达,重点进行片段练习和简单的记实文练习。在批改、讲评学生的习作时,要发挥评价的激励作用,充分保护学生表达与交流的积极性,尽力让学生获得成功感,从而不断增强学生习作的自信心。

      4、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。

      三年级语文上册期末试卷分析(二)

      一、 试卷特点:

      本次试卷由三部分组成:积累运用、阅读感悟和交际习作。

      1、重视基础知识的积累。学文如积沙。作为语文学科而言,积累非常重要,只有厚积才能薄发,学生进入三年级,已经认识了常用汉字2000个左右,对汉字构字规律有了较明确的了解,掌握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生的积累情况。

      2、重视语言的运用。学生学习词语要联系上下文来理解,通过对词语所在句子的理解,依靠语言环境提供的信息来认知词语,体会词语的意思。

      3、重视学生能力的发展。试卷留给学生阅读思考的空间。如课外阅读阅读主要考察孩子的理解、分析、解决问题的能力。大多数学生能够读懂文章大意,并根据文章理解重要句子、字词的意思,在特定的语言环境中理解重点词语,懂得文章蕴涵的浅显的道理,有自己的正确合理的再创造。

      本次三年级语文试卷,覆盖面广,既考查了学生识字写字能力,又考查了学生对课文内容的理解,语言的积累运用,阅读理解、分析及习作能力,较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。

      二、答卷情况。

      (一)、积累运用:1、划去错误的读音。少部分学生对“领域”读音把握不准。2、看拼音写词语。让学生写汉字,重在考查学生对生字的掌握情况,从答题情况看,孩子们书写正确工整,得分率较高。3、查字典。多数学生将“赏”的部首写错。4、选词填空。学生选择正确,基本上这题都得满分。5、补充完整词,此题让学生补充完整词语,旨在考查学生的词语积累。6、仿写句子。此题考查学生语言积累,这题得分较好。

      (二)、阅读感悟:

      这部分试题是检测学生对课文中语言的积累和独立阅读短文进行思考的能力。第一部分:课内阅读,其中1、2答题不错,3题有部分同学不能用恰当的语言进行表达。第二部分:课外阅读,短文的阅读能力在此题中充分体现。学生的理解到位,个别学生只停留在表面,因而失分。

      (三)、交际习作部分:

      1、口语交际5分,大多得了4分或5分,学生没有细读要求,要求要写出“会怎样教育图中晨练的叔叔呢?”,而学生回答了图画内容。

      2、作文 。作文要求用给定的词语编写童话故事。大部分学生围绕中心,展开想象,有的学生没有用童话形式,而是用记叙文的体裁写。

      四、存在问题:

      1、从整体上看,个别学生答题字迹潦草,书写不规范,卷面欠整洁。

      2、学生的习作普遍篇幅较短, 审题不认真,组材方面还有待加强, 有些学生有偏题现象。
     

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