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  • 毕业赠言课文

    分类:赠言 时间:2017-07-27 本文已影响

    篇一:小学语文第十二册基础讲解 毕业赠言

    5 毕业赠言

    你知道吗?

    毕业在即,师生之间、同学之间总免不了要互赠留言。

    1.赠言主题要健康。

    赠言要张扬积极向上的主旋律,要给对方以策励、鞭策或赞美,让赠言成为他以后人生道路上的“促进剂”。

    2.风格独特。开放热情的学生大都喜爱富有个性的赠言。

    3.因人而异。赠言要避免千篇一律,要根据同学的个性、兴趣、爱好、志向、特长、属相以至长相的不同而创作。

    教材展示·感悟课文

    课文简析

    《毕业赠言》中选登了两组赠言,一组是学生写给老师的;一组是学生写给学生的。表达了师生之间、同学之间真挚的情感。

    课文梳理

    感悟课文

    在我小小的心灵里,除父母外便是您;在我小小的世界里,最了不起的便是您;将来我也做老师,我常常这样梦想??

    点拨:这组赠言是学生写给老师的,通过赠言表达了学生对老师深深的崇敬与感激之情。 课文结构

    给老师的三首赠言:分别表达了对老师的感谢之情。

    给同学的三首赠言:分别写了同学之间的真挚友谊。

    日积月累·丰富知识

    生字理解

    辨多音字

    词语积累

    词语表

    染绿 消失 雨露 滋润 梦想 祝福 珍藏 真诚 笑语欢歌 馨香 播种 解释词语

    真诚:真实诚恳,毫无虚假(与“虚假”“虚伪”相对)。<造句:我们要真诚地对待朋友。> 馨香:芳香。<造句:一阵风吹来,满院子都是花的馨香。>

    珍藏:认为有价值而妥善地收藏。<造句:这幅画珍藏多年,完好无损。>

    近反义词

    ※近义词:滋润——滋养 消失——消逝 常常——经常

    珍藏——收藏 祝福——祝愿 真诚——真挚

    ※反义词:消失——出现 滋润——干涸 真诚——虚伪

    ※近义辨析:“真诚”和“真挚”都有真实诚恳,没有一点虚假之意,不同的是“真挚”多指感情方面。

    篇二:(60)28、毕业赠言

    28、毕业赠言

    总第126 课时

    共享备课(设计者:杨晓英) 审验签字:(同意使用) 教材分析

    临近毕业,同学们往往有许多话要对同学、老师、母校说。“毕业赠言”为大家提供了一次表达情感、交流思想的机会;一个展示个性、展示感情的平台。本文是胡适先生1929年在中国公学18级毕业典礼上的演讲。它语言精练、生动、形象,富有时代感,饱含感情,给人以启迪。

    这篇演讲的中心话题是:不要抛弃学问。全文思路清晰,行文流畅,层次分明。即:提出赠言→论说学问的重要性→指出怎样做学问→表达希望与祝愿。

    教学目标

    1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,积累语言。

    2. 学习课文针对性强,用语得体,有真情实感等表达方法。 教学重难点

    1、让学生在阅读中感悟“不要抛弃学问”的重要性。

    2、学习作者按一定顺序表达情感的方法。

    教学准备

    教师:搜集胡适的有关资料;

    学生:搜集与本课相关的资料。

    教学方法

    三疑三探

    课时安排:

    一课时

    教学过程

    一、设疑自探(10’)

    1、导入:

    经过6年的小学学习生活,同学们即将毕业。你们从一个

    幼小的孩童成长为一个满怀豪情的少年。回顾成长过程,同学间结下了多少深情厚意,大家一起看看以往我们在一起学习、生活的照片吧!

    2、引入“毕业赠言”

    的确,同学们每一张快乐的笑脸,每一个有趣的动作。每一次精彩的发言,都深深地留在大家的记忆中了。这种友谊是多么珍贵呀!大家就要分开了,一定有许多鼓励、祝愿的话要说,今天我们就给大家提供这样一个交流的机会。

    3、出示教师的毕业纪念册,谈话导入。

    同学们,这是老师的毕业纪念册,里面有我的老师和同学送给我的毕业赠言,其中包含了他们对老师的美好祝愿。有的祝老师能够继续深造;有的祝老师工作顺利;还有的同学祝老师天天开心。同学们,时光荏苒,日月如梭。在这小学即将毕业的时刻,让我们一起来学习胡适先生给学生的《毕业赠言》,看看大家会有怎样的启示。

    4、师生互相交流所搜集的与本课相关的资料。

    胡适(1891.12—1962.2),字适之,汉族,安徽绩溪人。现代著名学者、诗人、历史家、文学家、哲学家。主要著作有:《中国哲学史大纲》(上)、《尝试集》、《白话文学史》。因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。

    胡适毕生宣扬自由主义,是中国自由主义的先驱。提倡怀疑主义,并以《新青年》月刊为阵地,宣传民主、科学。毕生倡言“大胆的假设,小心的求证”、“言必有证”的治学方法,以及"认真做事,严肃做人"的做人之道。

    5.读题,质疑

    预设:胡适先生给我们的毕业赠言都讲了什么内容?

    6、出示自读提示,学生自探

    (1) 自由读课文,读准字音,读通课文。

    (2) 再读课文,归纳本文讲了哪些内容。

    (3)细读课文,在你感受深的地方做上批注。

    二、解疑合探(20’)

    1、小组交流自学情况。

    2、检查读文和生字认知情况,相机指导。

    出示小黑板(或卡片、课件等),检查生字、词认读与理解情况,抽读、齐读、赛读。

    字词:辜负 淘汰 撙衣节食 铸器

    3、指名或推荐学生逐段朗读全文,检查学生是否正确、流利朗读课文,重点指导难读的句子并多读几遍。(对于比较难读的句子,可以让学生齐读或挑战读)

    4、指名交流课文主要内容

    胡适主要从“学问的重要性”和“指出怎样做学问”告诉我们“不要抛弃学问。”

    5. 交流批注,理解“做学问的重要性” 和“怎样做学问”

    (1)引导学生朗读第2段,理解做学问的重要性。

    (少年一去不复返,等到精力衰减时,要做学问就来不及了;三五年不学习,就会被后来少年淘汰,到那时想补救就来不及了。)

    (2)引导学生从3—6段明白应该要创造条件做学问,要抓紧时间坚持做学问。

    理解:易卜生说:“你的最大责任是把你这块材料铸造成器。”学问便是铸造的工具,抛弃了学问便是毁了你们自己。

    这里用易卜生的一句话来告诉我们要想成才,就必须不抛弃学问,不然的话就是毁了自己。

    6. 鼓励学生结合自己对本文学习的理解和体会用自己的话组成能浓缩全文内容的警句。

    如“抛弃学问便是毁了自己”等。

    7、感情朗读文章,谈启示。

    (无论什么时候,什么境遇都不要放弃学问;学习要趁年轻,要珍惜时间,多做学问。)

    三、质疑再探(5’)

    通过本节课的学习,你还有哪些疑问或者新的发现,请大胆提出来。

    毕业赠言课文

    问题预设:

    1. 本文的写作特点是什么?

    按一定的顺序表达真情实感。

    2、说说毕业赠言可以有哪些形式:

    可补充出示王勃的《送杜少府之任蜀州》、李白的《赠汪伦》等诗让学生诵读,体会所表达的情感。

    四、运用拓展(5’)

    1、自主总结

    学生自主交流学了本文后的收获、体会。

    2、自主测试

    请结合所学的内容自己设计一道习题全班交流,学生自由解答,教师评价。

    3、教师补充题

    试着从下列选题中任选一题写一篇赠言。

    ①给最要好的同学写赠言。

    ②给最喜欢的老师写赠言。

    4、送上老师给全体同学的赠言,愿大家友谊长存。

    5、同学将写有自己美好祝福的贺卡赠送给同学。

    板书设计:

    28、毕业赠言

    胡适

    要 创造条件

    学 珍惜时间

    [教后反思]

    本教学设计坚持以生为本、提倡自主、引领合作、鼓励展示等理念,有利

    于引导全体学生真正走进文本、受到感悟、得到启迪、增长才干;同时由于创设了充分地展示交流时空,既有利于培养学生独立思考、口语表达能力,又有利于让全班学生形 2000 成阅读的新品质、进入阅读的新境界!

    篇三:28课毕业赠言2

    设计人 年 月日

    六年级 下册

    28课《毕业赠言》教学设计

    【教学目标】:

    1、知识与技能

    (1)能正确、流利、有感情地朗读课文。

    (2)理解文章内容,谈谈自己受到的启发。

    (3)学习课文针对性强,用语得体,有真情实感等表达方法。

    2、情感目标:

    教育学生热爱学习,不要抛弃学问,树立终生学习观。

    教学重点:

    让学生在阅读中感悟“不要抛弃学问”的重要性。

    教学难点:

    1、激发学生热爱学习,终生不要抛弃学问。

    2、学习作者按一定顺序表达情感的方法。

    【教学重难点】:

    “教学有法,但无定法。”在本节课的教学中,为了更好地完成教学任务,可采用朗读感悟法、情境教学法、合作讨论法。

    【教学过程】

    一、激发兴趣,引入课题

    1、出示教师的毕业纪念册,谈话导入。

    师:同学们,这是老师的毕业纪念册,里面有我的老师和同学送给我的毕业赠言,其中包含了他们对老师的美好祝愿。有的祝老师能够继续深造;有的祝老师工作顺利;还有的同学祝老师天天开心。同学们,时光荏苒,日月如梭。在这小学即将毕业的时刻,让我们一起来学习胡适先生给学生的《毕业赠言》。看看大家会有怎样的启示。

    2、揭题、读题

    《毕业赠言》这篇文章是胡适先生1929年在中国公学18级毕业典礼上的演讲。

    二、快乐自学

    1、检查预习,这些字音你能读准吗?

    zhū tài zǔn zhù

    诸位淘汰撙衣节食铸器

    2、自由读课文,读通课文。

    3、汇报朗读,向大家展示自己读得好的段落。教师要适时对学生进行鼓励,并引导学生积累读好书的方法。

    4、交流,你读懂了哪些内容?

    教师进行点拨,多媒体出示:

    A、你认为胡适这篇《毕业赠言》的主题是什么?板书:“不要抛弃学问”

    B、课文围绕这句话写了几部分内容?

    5、师生共同梳理,理清层次。

    三、自学检测

    1.用“——”画出下面带点字的正确读音。(6分)

    如愿以偿(cháng sháng) 情不自禁(jìn jīn) ..

    校(xiào jiào)对 卓(zhuō zhuó)越 ..

    歼(jiān qiān)灭似(sì shì)的..

    2、 比一比,再组词

    漠( ) 袄()咀() 袍()

    寞( ) 沃()沮() 炮()

    四、合作探究

    1、引导质疑,讨论交流,教师进行点拨总结。

    (“学贵有疑。大疑有大悟,小疑有小悟。”课堂上,要引导学生自己发现问题,提出问题,并解决问题,以此提高学生的自学能力和语文综合能力。)

    A、为什么不能抛弃学问?

    (少年一去不复返,等到精力衰减时,要做学问就来不及了;三五年不学习,就会被后来少年淘汰,到那时想补救就来不及了。)

    B、怎样做学问?

    (主动创造条件做学问;抓紧时间做学问。)

    板书:创造条件珍惜时间

    2、感情朗读文章,谈启示。

    (无论什么时候,什么境遇都不要放弃学问;学习要趁年轻,要珍惜时间,多做学问。)

    3、写作渗透:按一定的顺序表达真情实感。

    五、点播归纳

    1、鼓励学生结合自己的理解和体会用原文或自己的话提炼警句。

    如“不要抛弃学问”“抛弃学问便是毁了自己”等。

    2、多媒体出示故事,创设情境,学生讨论。

    小沙弥对老方丈说:“方丈,我己经读了许多经书,肚子里的学问己经满了。”老方丈并不答话。他拿出一个瓶子,先用大石块把瓶子填满,然后问小沙弥:“瓶子满了吗?”小沙弥说:“满了。”老方丈又把一些小石子放进瓶子,问小沙弥:“满了吗?”他说:“满了。”老方丈又把一些沙土放了进去,继续问:“满了吗?”小沙弥想了想,小心地说:“满了。”老方丈听了,又往己满的瓶子里倒了些水,转身而去。

    小沙弥望着老方丈远去的背影,看着眼前的瓶子,似有所悟。

    质疑:你看了这个故事以后,结合所学文章和自身经历,你有什么感悟,谈一下启示。

    (瓶子就像我们的脑子,当你认为学问放满了的时候,其实还没满。 做事要认真,当你认为做好了的时候,实际上还有很多细节要

    刀不磨要生锈,人不学要落后。

    少壮不努力,老大徒伤悲。——《汉乐府长歌行》

    莫等闲,白了少年头,空悲切。——岳飞

    书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。

    师:亲爱的同学们,现代社会就是一个学习型社会,没有谁能够不学习,还能在竞争中生存的。学习是终身的,无一时不学,无一事不学,无一处不学。希望大家铭记胡适先生对大家的寄语“不要抛弃学问。”希望大家能把自己“这块材料铸造成器”,祝同学们长大后都能成为祖国的栋梁之材。

    六、轻松演练

    按要求改写句子

    1. 他深情地对电话那头的妻子说:“我送你一束美丽的点地梅!”

    转述句:

    2.我们是中国人,我们爱自己的祖国。

    反问句:

    3.淘气的云雀津津乐道的,是飞行中看到的好风景。

    仿写句子:

    4.杨利伟有顽强的精神,他走向了成功。

    加上合适的关联词:

    5.在春节文艺晚会上,我看到了精彩的节目和动人的歌声。

    修改:

    七、创新反思

    1.选择自己喜欢的句段熟读、背诵。

    2.仿照课文第四自然段,写写自己观察小动物的一个场面。

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